| 過去ログ[90] |
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和田式の信用度は？
[61246へのレス] 無題 投稿者：テンタクルス 投稿日：10/9-00:01これまで散々「最低点でもとにかく受かればいいのだ」的な「要領受験術」を標榜してきて、近頃は「受験勉強が子供を救う」みたいなこと言って「反ゆとり教育」を叫んでいるので、信用失墜じゃないかと個人的には感じている。言いたいことは痛いほど分かるんだけども。
[61246へのレス] 無題 投稿者：テンタクルス 投稿日：10/9-00:02受験勉強を画一化させ、子供たちから学力や創造性を奪った責任の一端はあんたにもあるんじゃないのかと、彼には言いたい。
[61246へのレス] 無題 投稿者：変態数学教師見習い 投稿日：10/9-01:15入試問題そのものはずぅ〜っと前から画一化されていたので、和田氏がやらなくとも他の誰かが「要領受験術」を唱えたことであろう。受験勉強の画一化はある意味必然だったといえる。
[61246へのレス] 無題 投稿者：変態数学教師見習い 投稿日：10/9-01:20和田氏の「最低点でもとにかく受かればいいのだ」的な発言の是非は別として、和田氏の主張がある程度的を得ていることは事実である。それから子供たちから学力や創造性を奪った最大の戦犯は「ゆとり教育」であり、「寺脇研」であることは間違いない。
[61246へのレス] 無題 投稿者：テンタクルス 投稿日：10/9-01:27ゆとり教育が子供の学力を奪ってきたのは疑いの余地がないが、創造性がなくなったのは、ゆとり教育の目的に反するところであって、他に大きな要因があると考えるのが妥当だ。
[61246へのレス] 無題 投稿者：テンタクルス 投稿日：10/9-01:33大学合格者の学力を確保するために、僕はかねてから大学入試は絶対評価にすべきだと思っているが、日本が抱えている問題は、大学合格者の学力よりも、高校在学者・卒業者全体にわたる学習意欲の低下であると思う。ゆとり教育を推進しなかったとしても、学習意欲の低下（すなわち学力・創造性の低下）は起こっていただろうと考える。
[61246へのレス] 無題 投稿者：テンタクルス 投稿日：10/9-01:37したがって和田氏が声を大にして主張している論には、強い共感を覚える。すべてを文部省のせいにして、官僚の愚策に帰着させようとするのは議論の短絡であると思う。
[61246へのレス] 無題 投稿者：変態数学教師見習い 投稿日：10/9-01:52＞創造性がなくなったのは、ゆとり教育の目的に反するところであって、他に大きな要因があると考えるのが妥当だ。→これは違う。多少でも現場を知っている人間ならば文科省のやってきた「ゆとり教育」が如何にちぐはぐであったか分かるはずだ。
[61246へのレス] 無題 投稿者：変態数学教師見習い 投稿日：10/9-01:54どんなに高邁な理想を掲げても、知識なき思索は空疎である。その知識の部分を与えるのが教育の使命であると考える。
[61246へのレス] 無題 投稿者：変態数学教師見習い 投稿日：10/9-01:58学習意欲の低下に関しては、確かに「ゆとり教育」によるものだけではない。この辺の事情は刈谷剛彦氏の指摘が鋭い。
[61246へのレス] 無題 投稿者：変態数学教師見習い 投稿日：10/9-01:59なんか、本題とずれてきちゃいましたねぇ。チョン人さんゴメンなさい。
[61246へのレス] 無題 投稿者：テンタクルス 投稿日：10/9-02:01しかし僕の知る限り、これまでゆとり教育に対して大きな反対意見は出てこなかった。文部省は「詰め込み教育反対」という民意に従って政策を立ててきたのであって、文部省として他に何ができたのかと、同情の念すら感じる。学力低下問題の根底に横たわっていると考えられるのに、ほとんど議論されない問題に「子供たちは、やらせれば、やるのか？」ということがあるが、僕はこれこそが、日本の教育が抱える最大の問題であると考えるのは先述の通り。
[61246へのレス] 無題 投稿者：テンタクルス 投稿日：10/9-02:05教師が黒板の前で教科書を消化するだけなら容易なことだが、そのやり方がまったく立ち行かなくなっているのが現状だ。子供が主体的に学びに向かえるためには、何が必要なのか。
[61246へのレス] 無題 投稿者：変態数学教師見習い 投稿日：10/9-02:25文科省(旧文部省)はこれまで何度も指導要領改定を行ってきたが、その際、旧カリキュラムについてまともな総括が行われたことは実は一度もないのである。教育を一部の学者の実験の場にしていて、たとえ失敗(明白な学力低下)してもそれを省みないということを幾度と無く繰り返してきた。文部省にはもっとやるべき事があったと思うのは私だけだろうか。
[61246へのレス] 無題 投稿者：まつなみ 投稿日：10/9-02:25受験競争の加熱、学級崩壊、不登校、登校拒否などの深刻な問題の対策としての側面はあったのでしょ？
[61246へのレス] 無題 投稿者：どらえもの 投稿日：10/9-11:45学校は形骸的だからどうでもよいよ。小学校ぐらいしか価値なし。
[61246へのレス] 無題 投稿者：改名RA717E 投稿日：10/9-17:03一高掲示板ねたみたいな感じだね。だから俺の考えを書いてみる。 尾崎豊がいました。彼は生徒会の副会長もするし、塾にも行ってて成績もそれなりに優秀だったそうです。でもなぜ尾崎君はあんなになったんでしょう？ 人々は、先生の扱いやすい生徒を優等生と呼ぶ。どんなに主体的で主張するような人間でも、先生が扱いにくかったとき、劣等生となってしまうことがよくある。必ずしもそうであるというわけでもないが。
[61246へのレス] 無題 投稿者：変態数学教師見習い 投稿日：10/9-17:16そもそも、学校教育が生徒主体である必要はないと考える。「お子様中心主義」の教育がいじめ、学級崩壊などを引き起こした遠因ではなかっただろうか。もちろん、教師が扱いやすい生徒をエコヒイキするなど論外だが。
[61246へのレス] 無題 投稿者：改名RA717E 投稿日：10/9-17:18科学とか文学だとか自動車とか、日本という環境の中だったら必ず１回は何かに興味を持っているはずだ。小学校とか小さいときね。でも、そんなことをするよりも、まず学校の勉強をしなければならない。大人の敷いた線路を走らないといけないわけだ。その線路から外れたら普通はただの不良でしょう？そこに問題があると思う。この人たちは、数学が嫌いなわけじゃない。勉強が嫌いなわけだ。数学が嫌いというのと勉強が嫌いというのとでは意味合いが全然違う。逆に言うと、数学がすきというのと勉強がすきというのとでは全然意味合いが違う。分かるよね？この考えがあってるか違うかということに関係なく、いいたいことは。
[61246へのレス] 無題 投稿者：変態数学教師見習い 投稿日：10/9-17:22↑この考えには同感。これはむしろ日本社会の構造的な問題といえそうであるが。
[61246へのレス] 無題 投稿者：テンタクルス 投稿日：10/9-23:45スレがどんどん下がっていくので議論を深めることができないけれど、ゆとり教育に転じて２０年という今にして、戦後教育の歴史に一定の総括がなされ、２１世紀に向けての教育の方向性が形作られようとしていることは、評価したい。
[61246へのレス] 無題 投稿者：改名RA717E 投稿日：10/10-00:19一高に移せないのかな？
全範囲終了。所要日数３０日。しかし勉強の途中で疑問が百出。そこで
物理の得意な人に質問。
（ア）電流の正体は何か。回路ではどの方向に流れるのか。
抵抗に電流を流すと電子が抵抗の金属原子に衝突して金属原子の
熱運動を促し結果として抵抗に熱が発生する、という説明がある
一方で、別のところでは、電子は電流と逆の方向に流れるものである
という説明があり、前者の説明では「電流は電子の流れ」と理解
していたのに後者の説明を読むとその理解に吻合せず不可解。
なぜ参考書は肝心なこの点の説明が無いのだろうか。
（イ）「電圧をかける」とは具体的にどういう操作か。
[61237へのレス] 無題 投稿者：芝 投稿日：10/8-17:35電流の移動って電子の移動じゃないんですか。
[61237へのレス] 無題 投稿者：ゆう 投稿日：10/8-17:57違いますね。自由電子も移動しますが。
[61237へのレス] 無題 投稿者：荒らし大魔王 ピクミン 投稿日：10/8-17:58実は電子も電流も流れる方向は一緒です。昔から逆だと思ってたし、さしつかえないから、今でも逆方向でいいや、って決められてます。ですからテストで同じ方向よん、って書いたらバツです。
[61237へのレス] 無題 投稿者：荒らし大魔王 ピクミン 投稿日：10/8-18:00電圧を加えるとは電位差を作るということ
[61237へのレス] 無題 投稿者：とおりすがり 投稿日：10/8-18:00（ア）電流ってのは電荷の流れ、つまり単位時間にそこを通過する電荷のこと。
[61237へのレス] 無題 投稿者：荒らし大魔王 ピクミン 投稿日：10/8-18:01ゆうさん、そりゃ普通の電子も移動するということですか？
[61237へのレス] 無題 投稿者：荒らし大魔王 ピクミン 投稿日：10/8-18:04いいや おれは間違っていない 間違ってるのは世の中さ ええい やめろ やめてくれ！ その商品名を一文字づつ分けて大勢の人間にいわせるＣＭは やめろ〜 ららら〜 俺が教室を間違えた？ いや、間違ってるのは君たちだ だからお前らのほうこそ たてぶえ科にくればいいだろ〜〜〜が〜〜〜
[61237へのレス] 無題 投稿者：荒らし大魔王 ピクミン 投稿日：10/8-18:07でもまあ、君らはそういう過程だけで十分。テストだってそういうの問われないだろ？ ただ漠然と勉強してればいいのさ〜 台形の公式が教科書からなくなったときのように〜
[61237へのレス] 無題 投稿者：荒らし大魔王 ピクミン 投稿日：10/8-18:08じゃなかった、 君らは結果だけで十分でした〜
[61237へのレス] 無題 投稿者：荒らし大魔王 ピクミン 投稿日：10/8-18:09因果律破綻〜
[61237へのレス] 無題 投稿者：D 投稿日：10/8-18:57dennryuu
[61237へのレス] 無題 投稿者：D 投稿日：10/8-19:01物理得意じゃないですけど。。。「電流はプラス極からマイナス極に流れる」と定義した後に、電子が実際に発見され、実はそれがマイナス極からプラス極に流れていた。電流を電子の流れと再定義するよりは、すでに電流の流れが関係する諸法則（身近な例だとフレミングの法則など）が物理の世界で確立されてしまっていたので結局もともとの定義のままにした。っていうんじゃありませんでした？確か中学校の理科で習った記憶が、、、
[61237へのレス] 無題 投稿者：ふむふむ 投稿日：10/8-20:32jtrs002.zaq.ne.jpからの、Memさんの偽者の書きこみは削除しました。
[61237へのレス] 無題 投稿者：ふむふむ 投稿日：10/8-21:12Dさんの認識であってると思います。結果的に、電子と電流は反対方向になってしまうわけですね。そして電子が抵抗の原子にぶつかってしまう時に熱が発生します。
[61237へのレス] 無題 投稿者：荒らし大魔王 ピクミン 投稿日：10/8-23:02待ちなさい。頭を整理するのです。 いいですか？電流は電子の流れですね？ いいですね？ここまでは分かりますね？ なら同じ方向でしょう？電子も電流も！！
[61237へのレス] 無題 投稿者：ふむふむ 投稿日：10/8-23:12いい加減にしてくださいね。削除しますよ？＞荒らし大魔王さん。
[61237へのレス] 無題 投稿者：荒らし大魔王 ピクミン 投稿日：10/8-23:23え、あれ？違った？ ごめんなさい。 おかしいなぁ(ぼそっ
[61237へのレス] 無題 投稿者：荒らし大魔王 ピクミン 投稿日：10/8-23:26いや、違う！俺があってるよ！ 見るがいい オーム社 電機基礎 上を！！
[61237へのレス] 無題 投稿者：荒らし大魔王 ピクミン 投稿日：10/8-23:30１９世紀の物理学者が電流は正極から負極へ流れると定義し、研究、発展 実用上さしつかえないので現在でもそうしてる、と！！！
[61237へのレス] 無題 投稿者：荒らし大魔王 ピクミン 投稿日：10/8-23:37結局、いままで電子は＋だとおもってたけど、本当はマイナスだった。でも再定義するから逆方向ってことで、 で事実は同じ方向。 どうだこのやろう！
[61237へのレス] 無題 投稿者：荒らし大魔王 ピクミン 投稿日：10/8-23:38再定義するのめんどうだから
[61237へのレス] 無題 投稿者：改名RA717E 投稿日：10/8-23:39だからそういってるんじゃない？Ｄさんも
[61237へのレス] 無題 投稿者：改名RA717E 投稿日：10/8-23:40荒らしさんの単なる勘違いだと思う。
[61237へのレス] 無題 投稿者：荒らし大魔王 ピクミン 投稿日：10/8-23:41いいえ彼は最終的な結論をだしてません！
[61237へのレス] 無題 投稿者：荒らし大魔王 ピクミン 投稿日：10/8-23:43答えを出したのは私です！この私！このやろう人をＨＮで差別しやがって！
[61237へのレス] 無題 投稿者：改名RA717E 投稿日：10/8-23:46おそらくいってること同じだから。 昔は正の電荷持った何かが動いていると思っていかが、実際は負の電荷を持った電子が動いていたということ。つまり、負の電荷が負極から正極に流れるから正の電荷が正極から負極に行ったということ。頭が混乱してるからミスってるかもしれん。よく考えてみたら？
[61237へのレス] 無題 投稿者：テンタクルス 投稿日：10/8-23:53ピクミンさんは間違い。というか、言っていることがよく分からない。「電子は電位の高い方に向かって坂を上っていく」という事実がすべてを物語っている。・・・と、思う。昔の人はそれに気づけなかったから、電流は電位の高い方から低い方に流れていくのが当然と考えた。だから結果的に電子の流れと電流は逆。
[61237へのレス] 無題 投稿者：テンタクルス 投稿日：10/8-23:57間違ってたらごめんなさい。中学生レベルの理解しかありません。
[61237へのレス] 無題 投稿者：どらえもの 投稿日：10/8-23:59直流電圧をかける場合は、回路に電源回路を接続しる。
[61237へのレス] 無題 投稿者：改名RA717E 投稿日：10/9-00:00電流が正極から負極に流れていると知ってるんだったら正極と負極の金属のイオン化傾向考えたら分かるんじゃない？
[61237へのレス] 無題 投稿者：改名RA717E 投稿日：10/9-00:02あと、電流って銅線を流れるわけね。
[61237へのレス] 無題 投稿者：そういえば 投稿日：10/9-00:17お前それで理系進むつもり？ ＞ピクミソ
[61237へのレス] 無題 投稿者：そういえば 投稿日：10/9-00:22Dさん、テンタクルスさんが書いてるように、中学生でも知ってるぜ？こんな事。もしかして小学生か？お前。
[61237へのレス] 無題 投稿者：改名RA717E 投稿日：10/9-00:36｛結局、いままで電子は＋だとおもってたけど、本当はマイナスだった。でも再定義するから逆方向ってことで、 で事実は同じ方向。 どうだこのやろう！｝ ここが違う。
[61237へのレス] 無題 投稿者：荒らし大魔王 ピクミン 投稿日：10/9-01:59なにを言いますか。君らのほうこそ間違ってる。まあ教科書がそう書いてるからしかたないけどね。
[61237へのレス] 無題 投稿者：荒らし大魔王 ピクミン 投稿日：10/9-02:00君らは結果しか勉強しない、それでは駄目なのだよ
[61237へのレス] 無題 投稿者：荒らし大魔王 ピクミン 投稿日：10/9-02:01もういい！君たちは結果の世界でおぼれるがいい！
[61237へのレス] 無題 投稿者：かぴ 投稿日：10/9-04:13金属原子に衝突して金属原子の熱運動を促し結果として抵抗に熱が発生する というのは嘘
[61237へのレス] 無題 投稿者：ぴょんきち 投稿日：10/9-13:47↑カビさん、よく勉強していらっしゃる。しかし、不規則ポテンシャル中で電子の波動関数がどのように散乱されるかとか、とても高校生には説明できないし、ふむふむさんのような説明で全然ＯＫだとは思います。
[61237へのレス] 無題 投稿者：改名RA717E 投稿日：10/9-16:53Memクンには分かったかどうか意思表示して欲しいと思う。
ビジュアル英文解釈を二つやったんですが冨田の透視図ってやったほうがいいですか？どっちが難しいですか？三年で早稲田か慶応志望です
[61234へのレス] 無題 投稿者：e 投稿日：10/8-16:35変な参考書使って派手に勉強した気になってなにも頭に残らない罠。
[61234へのレス] 無題 投稿者：e 投稿日：10/8-16:35文句いうわりにはなぜか頭に残る学校の授業。
[61234へのレス] 無題 投稿者： 投稿日：10/8-19:01わけ分からないアドバイスは避けましょう。僕は透視図はオススメしない
[61234へのレス] 無題 投稿者：にく 投稿日：10/10-21:10あんまり参考書を変えない方がいいですよ。とりあえず今もって射る参考書をしっかりやった方がいいと思います。英語は問題集じゃなくてもその辺の本を頭から訳していくだけでも実力がつきますから。何を使っても大差はないと思います。むしろ大切なのは何を使うかよりもいかに続けるかではないかｔ。
商学部ってやっぱ数学勉強するんですよね？
数学やらずに入学すると大変ですか？
[61217へのレス] 無題 投稿者：まつなみ 投稿日：10/8-02:23普通の意味での「商い」をするなら四則演算だけでよろしおま。商学部でも、当然経済学も勉強させられるだろうから、経済数学はやるだろうね。多変数関数、線形代数、統計学が中心。消費者調査でアンケートをやって、それを分析するとなると、多変量解析（回帰分析、因子分析、クラスター分析）などを勉強します。それから、販売予測とかマーケティングにもかなり数理モデルを取り扱う分野もあります。財務とか金融になると、流行の金融工学ですね。ということで、色々な分野で関係してくるので、勉強させられるでしょうね。でも、卒論の研究室を決める頃になると、簿記論とか商法とか、高等数学とは無縁な?分野に逃亡することも出来ますね。でも、ビジネスの場では、データマイニングとかいって、多変量解析が流行っていると思うよ。細かい理論は分からなくても、SPSSなどのソフトもあるから、使えるようにしておいたほうが良いでしょう。少なくとも、情報処理の授業で、WORD,EXCEL、POWER POINTなどはやるでしょうね。総じて、数学苦手でも、何とかなるよ。でも、数学やっておいたほうが、将来進む方向の選択肢が断然多くなると思います。SPSS使えますとなると、市場調査やらせられるね！となります。
[61217へのレス] 無題 投稿者：まつなみ 投稿日：10/8-02:54それから、例えば将来税理士や公認会計士になろうと決めているなら、それに関係する数学だけ力を入れて勉強すると。それ以外は、クラスやサークルのお友達の力を借りると。なーんてのも、可能かな。ベンチャー企業を立ち上げたいなら、会計学、財務、販売管理が分かるくらいの数学的知識に絞るとか。目標がはっきりしていると、要る要らないの取捨選択が容易だと思うよん。将来役立ちそうなものだけ力を入れて勉強すると。
[61217へのレス] 無題 投稿者：まつなみ 投稿日：10/8-02:58そうそう、原価計算なんて、高等数学ではないけど、結構計算計算の嵐ですね。EXCELでの表計算でこなせると思うが。
[61217へのレス] 無題 投稿者：ＴＨ 投稿日：10/8-07:34数学ではないけど、早稲田の商学部では、簿記が必修らしい。
[61217へのレス] 無題 投稿者：ＴＨ 投稿日：10/8-07:39東大経済には、簿記って科目あるのかな？会計って科目はありますが・・・。
[61217へのレス] 無題 投稿者：ＴＨ 投稿日：10/8-07:57商学部と経済学部の区別よく知らないが、経済学部では数学いりますが、大学で必要な数学の講座あると思います。
[61217へのレス] 無題 投稿者：ゆう 投稿日：10/8-15:16数学できなくても頭とやる気あれば大丈夫おま。
[61217へのレス] 無題 投稿者：ゆう 投稿日：10/8-15:17会計とかそっち関係の研究者になりたいのなら問題ありま
[61217へのレス] 無題 投稿者：やんごとなし 投稿日：10/8-16:02マスコミ志望なんです。
[61217へのレス] 無題 投稿者：ゆう 投稿日：10/8-17:59マスコミっていうとアナウンサーになりたいとか？？？あれ、狭き門だねぇ。編集関係は、死ぬくらい大変だねぇ。マスコミって何だろうか？？
[61217へのレス] 無題 投稿者：やんごとなし 投稿日：10/8-19:03編集ですよ！確かに大変です。マスコミだと商学は避けた方がいいですか？
[61217へのレス] 無題 投稿者：まつなみ 投稿日：10/8-19:28企画であれば、マーケティングに関係してきますな。編集者って、大学での専門分野は何が多いのだろう。日本経済新聞社なら、経済とか経営とか商学出身者が多そうですね。日経ビジネスとか、面白そうですね。
[61217へのレス] 無題 投稿者：やんごとなし 投稿日：10/8-23:04うーん。普通の雑誌ですね。スポーツとかの。
[61217へのレス] 無題 投稿者：まつなみ 投稿日：10/9-00:27そうっすか。それなら、数学出来なくても低空飛行で卒業できさえすれば問題ないジャン。「大学卒」だけが欲しいんでしょ？なら、ハードな運動部系で活躍するなどの（運動の）経歴の方が重要ジャン？ポスト二宮さんを目指している？
[61217へのレス] 無題 投稿者：やんごとなし 投稿日：10/9-16:04簡単なんですか？ポストにのみやとは？
[61217へのレス] 無題 投稿者：まつなみ 投稿日：10/10-01:26運動部の誰か〜助けてくれ〜♪
[61217へのレス] 無題 投稿者：やんごとなし 投稿日：10/10-16:11だれなんですかそれ？
[61217へのレス] 無題 投稿者：あんでぃ 投稿日：10/10-22:17ちゅーか、スポーツライター目指しているのに、二宮清純さんご存知ないですか？ ＮＨＫに出たり、「Ｎｕｍｂｅｒ」に書いたりしてはると思うンですけど・・・。
[61217へのレス] 無題 投稿者：あんでぃ 投稿日：10/10-22:18金子達仁さん（阪神ファンというのが親近感あったりする(^o^)）とかのほうが馴染みがあるのかな？ 最近だとあの乙武さんとか。
[61217へのレス] 無題 投稿者：あんでぃ 投稿日：10/10-22:21ライター志望じゃなくても、スポーツ雑誌の編集志望だったら、「Ｎｕｍｂｅｒ」なり、競技別の雑誌なり読んでいるだろうし、スポーツ新聞や一般紙のスポーツ欄など、スポーツマスコミにも目を通しているでしょうから、有名なライターさんは知っているように思うけど。
[61217へのレス] 無題 投稿者：あんでぃ 投稿日：10/10-22:24既に志望がある程度明確になっているのだったら、その業界のことを自分できちんと調べていくことは必要ですよ。大学の運動部も立派な取材対象だし、メジャーなスポーツの強豪校や有力選手はよく知っておいたほうがよい（将来の取材対象になるわけだし、同じような年代なら付
[61217へのレス] 無題 投稿者：あんでぃ 投稿日：10/10-22:27き合いも長くなるだろうしね）。で、そうしたところの近くにいることができれば、スポーツマスコミの関係者と顔見知りになることも不可能ではなくなるしね・・・。大学生のうちから、マスコミでバイトででも潜り込めると、入社後にある程度「即戦力」になるから、少しはメリ
[61217へのレス] 無題 投稿者：あんでぃ 投稿日：10/10-22:27ットがある。
[61217へのレス] 無題 投稿者：あんでぃ 投稿日：10/10-22:30ちなみに、二宮清純さん「責任編集」のサイトがあります。こちら。http://www.ninomiyasports.com/
[61217へのレス] 無題 投稿者：あんでぃ 投稿日：10/10-22:32玉木正之『スポーツとは何か』（講談社現代新書）なんてのもあります。まだお読みでなければご一読を。
[61217へのレス] 無題 投稿者： やんごとなし 投稿日：10/10-23:45ありがとう。
[61217へのレス] 無題 投稿者：まつなみ 投稿日：10/11-03:38二宮清純氏は、日大商学部出身でした。http://www.mmind.co.jp/ttcc/kouza/87kouza/ninomiya_profile.html
[61217へのレス] 無題 投稿者： 投稿日：10/11-16:02あほやん
[61217へのレス] 無題 投稿者：まつなみ 投稿日：10/11-17:30二宮さん、結構活躍してますよね。なかなか努力の人なのでしょう。
[61217へのレス] 無題 投稿者： 投稿日：10/12-12:59きえちゃう
[61217へのレス] 無題 投稿者： 投稿日：10/12-12:59これをみるひとはいるか
[61217へのレス] 無題 投稿者： 投稿日：10/12-12:59いたら新しいレスを
河合塾とＺ会共催の高１・高二プレステージは母集団や問題の質からいって受ける価値はありますか。
[61190へのレス] 無題 投稿者：dkp 投稿日：10/8-00:34その模試って、個人で受験することga
[61190へのレス] 無題 投稿者：dkp 投稿日：10/8-00:35ga→が できたでしょうか？
[61190へのレス] 無題 投稿者：イワ 投稿日：10/9-00:01私は、（河合塾生兼Z会員であるが）河合塾生になってから（今年2学期から）、誘いが来た。
（法学検定のやっている団体・法学部の先生と弁護士の団体で決まりかと思っていたら）
大学入試センターは、まだあきらめてないらしい。
１２月にロースクールの適性試験の実施テストやるようです。
http://www.dnc.ac.jp/new/houka_tekisei.html
ここのままでは、ロースクールの適性試験は、
２つ実施（来年９月頃）される可能性も・・・。
[61181へのレス] 無題 投稿者：ＴＨ 投稿日：10/7-21:30法学検定のやっている団体→法学検定をやっている団体
[61181へのレス] 無題 投稿者：ＴＨ 投稿日：10/7-21:39↑の団体がこんな声明文http://www.jlf.or.jp/pre_mogi/ronbun.shtml出してました。もめてるみたいですね・・・。
[61181へのレス] 無題 投稿者：ＴＨ 投稿日：10/7-23:12センター試験のテストとしての出来の悪さ考えると、心配だな・・・。
物理に関する10話ってどのような内容なのですか？定評はあるようなんですが、http://page4.auctions.yahoo.co.jp/jp/auction/d22134810
[61180へのレス] 無題 投稿者：まつなみ 投稿日：10/7-23:03駿台で坂間勇先生の授業受けると、感じが良く分かるんですがね。微積をバンバン使って物理の入試問題を解きまくる。大学の物理の視点から、入試問題を眺めている。小手先のテクに逃げない本格派ですね。
[61180へのレス] 無題 投稿者：啓太 投稿日：10/7-23:56かつての東大新聞受験アドバイスで物理の教官も同じようなことを書いていた気がします。物理は物理・数学は数学と高校レベルでは両者はべつもののように扱われてきましたが、少なく共東大・京大レベルなら二者の接点を求めるような勉強をしてもいいのでしょうか・・もし余裕があるなら・・。
受験生の皆さんはこの一年にいくつくらい模試を受けますか？
教えて下さい！お願いします！
ちなみに私は今月のが初めてで合計3つくらい受けます！
少ないかなあ・・・
[61179へのレス] 無題 投稿者：ドロ 投稿日：10/8-00:184月からすでに7つ あと6つの予定
[61179へのレス] 無題 投稿者：龍宝国光 投稿日：10/8-00:33おれもドロさんと同じくらい受けてます。これまで記述４マーク３でこれ以降は記述が最低４マークが最低２って感じです。でも高３だからもっと選んで受けた方がいいのかな〜
[61179へのレス] 無題 投稿者：(´・д・`) 投稿日：10/8-01:06去年２６個。マジで。
[61179へのレス] 無題 投稿者：まつなみ 投稿日：10/8-03:33実力を発揮できるように、「試験なれ・場なれ」しておく必要はありますね、確かに。
[61179へのレス] 無題 投稿者：どらえもの 投稿日：10/9-00:00２浪時はすべての東大模試と可能な限りのハイレベル模試、マーク模試を受けていた。
[61179へのレス] 無題 投稿者：どらえもの 投稿日：10/9-00:01現役だと勉強時間・模試の時間対効果のバランスが大変かも
r^2^k-1/1-r^2^k=1/(1-r^2^k-1) - 1/1-r^2^k
の分解の仕方がわからないんですけど
後の式から前の式に戻せません・・・
[61176へのレス] 無題 投稿者：改名RA717E 投稿日：10/7-21:40もっと（）つけないとわかりづらいよ。かけるの記号とか。まあ、等式方考えて分からなくもないかもしれんが。
[61176へのレス] 無題 投稿者：こげんた 投稿日：10/8-02:28{r^2^(k-1)}/(1-r^2^k)=1/{1-r^2^(k-1)} - 1/(1-r^2^k)すいませんでしたこれでおねがいします。分数＝分数ー分数です。
[61176へのレス] 無題 投稿者：こげんた 投稿日：10/8-18:47駄目ですか・・・
[61176へのレス] 無題 投稿者：変態数学教師見習い 投稿日：10/8-18:53誰もレスしてないようなのでお答えします。
[61176へのレス] 無題 投稿者：変態数学教師見習い 投稿日：10/8-18:55２^(k-1)＝ａとおくと、２^k＝２ａですね。
[61176へのレス] 無題 投稿者：変態数学教師見習い 投稿日：10/8-18:57すると、(左辺)＝ｒ^a/１−ｒ^2a
[61176へのレス] 無題 投稿者：変態数学教師見習い 投稿日：10/8-19:00失礼。(左辺)＝ｒ^a/(１−ｒ^2a)、(右辺)＝１/(１−ｒ^a)−１/(１−ｒ^2a) となります。
[61176へのレス] 無題 投稿者：変態数学教師見習い 投稿日：10/8-19:01あとは簡単でしょ？
[61176へのレス] 無題 投稿者：変態数学教師見習い 投稿日：10/8-19:05↑ｒ^2aというのは、ｒ^(2a)のつもりで読んでください。
[61176へのレス] 無題 投稿者：こげんた 投稿日：10/9-01:59どうもありがとうございました。初歩の初歩でしたのに*マークがついた問題でしたので変に考えちゃいました。
理系でセンター社会地理って大変ですかね。
現社、倫理と比べてどのくらい大変でしょうか？
[61175へのレス] 無題 投稿者：梅宮 投稿日：10/7-21:43及
[61175へのレス] 無題 投稿者：梅宮 投稿日：10/7-21:43おれは理系で世界史やろうとしてんっすけどどうっすかね？