今高校２年の者です。
リスニング対策にTOEICのリスニングをやろうと思っている
のですが東京大学のリスニング対策には効果的でしょうか？
あわよくばTOEICのほうも受けちゃおうという考えなんですが。

また様々なTOEIC用リスニング教材がありますがどれを選べば
よいでしょうか？今日渋谷の紀ノ国屋でみたところジャパンタイムズ
がだしている９００点突破どうのこうのとかいうのが個人的
にいいかなぁと思った次第です。
なんせ２、３０００円しますから厳選したいとおもってます。

ＴＯＥＩＣは口語的過ぎるような。東大はＮＨＫラジオの英会話ぐらいで十分では。

NHKラジオって何？いつやってるのですか　はっ

ラジオでないが、今やっているＮＨＫ教育ＴＶ３ヶ月英会話「ニュースで学ぶ」（木曜午前７時１０分から）お薦めします。この前「ヒトゲノム」やってました。（再放送が今度の月曜深夜１２時〜あります。）

今月は「選挙結果」「沖縄サミット」やります。

出てる「木村倫子・きむらともこ」さんもいいですね。

まあ、ＴＯＥＩＣ９００点突破レベルの教材こなせれば、東大のリスニングは心配ないでしょう。

マーシャのラジオ英会話、一部では評判悪いけどどうでしょうね。

最近ならやさビジの方が人気あるもんね。

和み系ですね、噂好きさん。

「前任者」が大人気だっただけにねえ。マーシャさんも長年英語教育に携わっている方なんですが。＜ＮＨＫラジオ英会話

浪人してから何もやらなかった地理。
そうはいってもそろそろセンター。
単発的な単語は覚えているのだけれど、それのつらなりが脳から欠乏している。
たとえば、地誌で、どっちがワロン語でどっちがフラマン語だったかとか。
これくらいなら、語源から考えれば、わざわざへんな覚え方をしなくてもすむけど、あまり理屈のない分野ではそうもいかない。
（地理的なしこうにかんしてもそれほど僕は問題ない）
なにか複数の言葉の組み合わせをさらっと覚えるような
語呂合わせがたくさんのっているような本てないですか？

センター地理は単語覚えてもあまり意味ないですよ！

>

確かに単語で問うような設問はほとんどないですね。

重要なのは歴史的背景、地理的背景。

「原因→結果」をしっかり押さえることが大切。

ベルギーの言語対立について、ワロン語とフラマン語が語源から考えれば分かるって書いてあるけど、勘違いはしてないよね？＜ちりめんじゃこさん

典型的な地理的・歴史的思考を問う問題：「何故ギャンブルの都ラスヴェガスはあんな辺鄙な場所にあるのか？」

勘違いしてた（笑）。もちろん、北部：ゲルマン→フラマン　南部　ラテン→ワロン　自体は間違っちゃいなかったけどそれは語源というよりは語感が似ているってことですね。語源からとは僕の知識じゃ言いきれない。　　で、僕の地理的感性によると、ラスベガスがあんなところにあるのはギャンブル場という庶民の生活の場にはあまりあってほしくないものが、都市おいては制約をうけるので、辺鄙な地にいき、自由に設計し、ただみたいな土地を使って大規模に営むことができるからかな。さらに言えば、砂漠を使用するときの問題となる水は例のコロラド川の開発と関係があってフーバーダムとかからロッキーの融雪水をひいているのかな。これで１００点満点の７０くらいはつけられる気がするがいかがでしょう？

http://www.geocities.co.jp/HeartLand/2327/

いくらセンター地理で単語覚える必要性が薄いと言ってもランカシャー→綿工業　ヨークシャー→羊毛工業　といった程度のことは覚えてないと正誤問題間違いますからねえ。だから電車の中ででも見るのに、覚える要素がまとまってて且つ単語の組み合わせがさらっと覚えられるような本があればいいなとおもうわけなんですけどありませんか？

http://www.geocities.co.jp/HeartLand/2327/

土の名前とかパンパとかリャノとかの位置もややこしくって。なんかこじつけがあると楽なんですよ。きっと土の名前なんてどれもこれも現地語では単に「土」という程度の意味しかないのだろう。ゴビ砂漠のゴビとかだって砂漠って意味だし。そういうのってやっぱり覚えておかなきゃしゃーない。それに勉強した成果が確実に出るのはこういうところだと思う。

http://www.geocities.co.jp/HeartLand/2327/

　

http://www.geocities.co.jp/HeartLand/2327/

失礼・・・。もちろん、地名と発達した工業名だけでは高得点に結びつかないのも理解しています。

http://www.geocities.co.jp/HeartLand/2327/

では、ニューハンプシャー州はどこにあるか想像できます??

おそらく、アメリカ西部ではないだろう、いくらなんでも、、、ということで地図帳見てみると、当然、東側なわけです。こういうのも地理的要素の頭の使い方ですね。

センター地理は、「地理的な土台(つまり教科書に載っているようなこと)」は当然、知っているよね、だったら、これを考えてみなさい、という次の思考を要求しているのが伺えますが。ですから、教科書の語句を覚えるのは、地理を勉強しているものとして、最低限のこととして当然なはずで、センターや二次地理などで問われているのは、それを使って「あなたどう考える??」というところです。

たとえば、修学旅行の問題(本試97年度)。ああいうのを一発で「韓国」と答えられるかどうかというのもありますよね。そして理屈で責めてみると、天安門事件のころ、中国らしきものが減っているのがわかって、やっぱり韓国が一番だろうとなるわけです。

航空便数でもいいです。日本で一番航空便数が多いのは、「東京-大阪」と答える人は、まだまだ地理的な思考ができていない(^^;;;)。

東京-博多という人は惜しいが、実際は東京-千歳便ですね。なぜか??　航空機以外の交通手段が限定されるからです。スキーにしろ、ビジネスにしろ、青函トンネルとおってえんえんと時間をかけていくには遠すぎますね。飛行機ならすぐ。東海道は、新幹線のほうが便利な場合もありますし、博多の場合は、新幹線は時間がかかるといっても、少しは客が分かれるはずなので、国内一番の便数とまではいかないでしょう。

ラスヴェガスについて。すぐ近くのコロラド川に気がついていたらなら、もうちょっとだったのに。

世界恐慌が世界を襲ったとき、アメリカは失業者＆経済活性化対策として、コロラド川にフーヴァーダム（多目的ダム）の建設に着手します。

当然莫大な労働力が集まるわけですが、集まるのは、仕事の性質上、男がほとんど。

とうぜん、ストレスが溜まります。（理由は考えてね(^^;）

その、欲求不満の男たちの不満の捌け口として発展したのが、ギャンブルの都ラスヴェガスという訳です。

やっぱり、特別な背景がない限り、娯楽産業は都市と結びつくのが普通です。需要と供給の関係ですね。

そのうえで、近くのコロラド川に目をやる。（地理的要素）

コロラド川→世界恐慌時の開発（歴史的要素）となるわけです。

地理とは、地理的、歴史的要素から人々の暮らしの成り立ちを考える教科だと思います。

っと、まあ、一般論を述べたのですが、それはわかってるみたいですね。(^^;＜ちりめんじゃこさん

ただ、用語を覚えたいのなら、ざんねんながら、僕は良い参考書を知りません。

・・・やっぱり、単語は背景と合わせて覚えて欲しいなあ・・・

むー。７０点なんてとどかずでしたね。残念。

http://www.geocities.co.jp/HeartLand/2327/

現在高１のものです。
ある人に「東大受けたかったらセンターで絶対公民を
選ばなければならない」といわれたのですが
前期日程でもそうなのでしょうか。
知らないの自分だけかもしれませんが教えてください。

公民をとって絶対損はしない制度ではあるけど、センター試験の日に早くおうちへ帰りたいならやめておきなさい。

今、高一なら、公民を取らなきゃならない理屈がわからない。

前期に限って言えば、地歴公民から1科目です。

後期の話ね.

あらら、、。じゃ後期の話。後期文系は地歴１公民１ですね。文２以外は数学なし。（もしくは排除可）加えて国・外。理系は数２・外・理ですね。以上おさらいでした。（＾＾；後期、、やってみようかなぁ〜？

情報ありがとうです

今高２なんですが、センターでは、倫理か政経で受けようと思うんです。
どちらが点取りやすいんでしょうか？ちなみにうちの学校では、この時期に
どちらか決めなければなりません。

どっちが点を取りやすかろうと、所詮差は知れたもの。東大入試時には５５０点分の１点ぐらいにしか換算されないぜ。それより自分が興味のもてる方やるべし。

９０は楽でしょう。このみでえらべば？日本史世界史にくらべれば１／３も内容量ないんじゃないかな

強いて言うなら、地理が好きなら政経か現社。世界史が好きなら倫理ですな。どちらも範囲がかぶるからね。

現在高２です。勉強法の本がいろいろ出回っているんですが、
いったいどの本が使えるのでしょうか？それとも勉強法にこだわっているようでは、まだまだなのでしょうか。

勉強の方法論に関する本（また合格体験記など）は、いろいろありますが参考程度に読んだ方がいいですよ。そして、自分なりの勉強法を早く確立し計画を立て勉強ましょう。私もそういった類の本に振り回され大変でした。がんばってください！

返答ありがとうこざいます。がんばります。

勉強法について重要なことは、しかし、意図しようとしまいと、何かを勉強する時点ですでに１つの方法を「選んだ」のと同じことになってしまうことだと、思われます。つまり、「勉強法」についてとりたてて何もこだわりがなく、「ふつうに」やっている時点で、もうそれは１つの「勉強法」になってしまうのです。未来の視点から、あるいは、他人の視点から見れば。また、受験参考書や検定教科書といった「勉強支援メディア」というのは、必ず、「勉強法」についての著者の「意図」というのがあり、標準的な使用法に忠実に従って勉強することで、それ自体、著者の意図する「勉強法」というのに暗黙のうちに従っていることになります。おそらく、「勉強法」について書かれた本をたくさん読んで、その中から自分にあったものを「選ぶ」という方法を提唱している方々、というのは（掲示板でも多数見受けられますが）、そういった「勉強支援メディア」のそういう性質にうすうす気づいていて、そこから「自由」になることを目指して、そういうことを提唱しているのだと解釈できます。

しかしながら、「勉強支援メディア」（参考書・教科書・学校や予備校の授業など）にせよ、「勉強法について書かれた本」にせよ、事実問題として見るなら、その多くが前提・提唱する方法は、現状ではおそろしく一元化（むしろ二元化か？）していて、それらにただ単に従うのはもちろんのこと、その中から「選ぶ」場合でも「折衷する」場合でも、相当画一的な勉強法になってしまうように思われます。あえて極論してしまえば、「勉強法について書かれた本」というのは、触れない方が賢明なように思われます（現状では）。

概して言えば、近年の「勉強法について書かれた本」というのは＜確実な学力パラダイム＞とでもいうべきものに偏っていて、その他の視点・論点というのがいくぶん稀薄である、という印象をもっています。つまり、「確実な学力（というよりは合格）のための方法」に偏っている、ということです。ここに決定的に欠けているのが「それを実践する私」という視点だと思われます。

つまり、こういうことです。勉強法についていろいろな人が述べているわけですが、「どうやったらそれを私が実践できるのか」という「勉強法」は誰も提唱していない。早い話が「いかにして勉強するのか」という「方法」、あるいは、「勉強法を実践するための方法」ですね。あるいは、「どうやったら他人の提唱する勉強法を見極めるのか」という「方法」とか。参考書でも同じでしょう。「良い参考書についての情報」はたくさんあるが、「良い参考書を自分で見極めるにはどうしたらいいか」という「勉強法」は誰も提唱していない。近年のパラダイムに便乗して言えば「確実な学力をつけるための方法」というのは提唱されているが（「１冊の教材を繰り返せ」とかね）「確実な学力がついたと自分で認識するための方法」というのも（少なくとも自覚的には）少ししか提唱されていない。こうやってみると、「勉強法」というのは、それを実践する私という視点を導入したとたん、いくらでも「メタ勉強法」というのが必要になり、それは提唱できるものではないことが想像できます。「完璧な勉強法」にも「それを実践する方法」というメタ方法が必要になり、これは無限後退なわけです。

>「良い参考書を自分で見極めるにはどうしたらいいか」という「勉強法」は誰も提唱していない。

と書きましたが、少し前に（80年代後半〜90年代前半くらい？）宮崎尊氏が書いてましたね。内容はあまり憶えてないですが。

「どうやったら他人の提唱する勉強法を見極めるのか」って問題設定は分かるけど、「勉強法を実践するための方法」ってどういうこと？　「勉強法」ってのは実戦形態込みの具体的な話なんだから、元々の「勉強法」を真似るしか方法はないはず。

狸翁さんの議論は、一見丁寧なんですが、「現状ではおそろしく一元化（むしろ二元化か？）してい」る勉強法、また「＜確実な学力パラダイム＞」という表現が具体的に何を指すのか、明確ではありませんから、ご趣旨が良く分からないのです。

後者は「『確実な学力（というよりは合格）のための方法』に偏っている」ということを仰りたいのでしょうが、これはここで議論されている「勉強法」が、受験合格を前提とした試験勉強の方法なのですから自明な話です。

「『良い参考書を自分で見極めるにはどうしたらいいか』という『勉強法』は誰も提唱していない」と仰るなら、それに対して狸翁さんなりの結論を提示されるべきだったのではないかと考えます。でないと、これを読んだ受験生は煙に巻かれただけで終わってしまう。

「『それを実践する私』という視点」を、「私」の問題であるにも関わらず、外部からの情報に依存して解決しようというところに問題があります。

「自分なりの勉強法を早く確立」するためには、自分の現状分析をきちんと行い、過去問などで分かる「志望校が求めるもの」と比べ足りないところをちゃんと把握することです。

それから、「得点力を挙げる余地の大きいところ」に的をしぼって、それに対する「勉強法」、という明確な目標をもって、適する「勉強法」を選ぶのです。

ここでの決断は、他人の意見を参考にはしても、最後には自分で行わなくてはいけません。基準は「自分が信じるもの」というところに帰着します。自分が責任を持つしかないのです。あとは、実践して、軌道修正するのみです。

とにかく始めることですね。勉強を始めれば、ここが効率いいとか悪いだとかだんだん見えてきますし、最初はあまり実感を得られなかった「勉強法」の類も、勉強の経験を積むことによって現実味を帯びてきます。

勉強をしながら勉強方法についても自分で考察し続けていれば、自分で勉強法の善し悪しの判断はできるようになるはずです。

善し悪し判断の方法論なんて存在するのかどうか疑問です。その善し悪し判断の方法論の善し悪しはどうなるのか。結局、判断するのは自分です。

「やれ！だからお前は●ちるんだ！」　これにつきます。。

「勉強法を実践するための方法」とはどのようなことかと言いますと、たとえば（あくまでたとえばですよ）、「実践形態込みの具体的な話」と称してその実、「きちんと行い」「ちゃんと把握する」というような曖昧な（すなわち「どのくらいきちんと？」「どのくらいちゃんと？」というふうに読み手が首をかしげざるを得ない）記述がなされている場合、すべて「それを実践する私」の立場から読み換えていくことなんか、がそうですね。

「＜確実な学力パラダイム＞の内実がわからない」という御指摘は尤もだと思います。私自身、詳論しようか迷って（スペースの問題、本題からの距離などから）、結局、質問があったら書こう、と決めた箇所ですから。＜確実な学力パラダイム＞というのは、確実な学力をつけるために勉強の範囲（あるいは順序）などを限定することでもって対処しよう、というタイプのパラダイムです。たとえば、「１冊の教材を繰り返せ」というのは教材の範囲を、「難問に手を出すな」というのは＜レベル＞（の範囲）を、各々限定する対処の一例だと思われます。「皆のやっているような教材をやれ」（と実際に言っている人がどれだけいるかわかりませんが）というのもそうですね。「基礎を確実に」というのがもし「基礎的とされている教材を確実に」という意味で言われているのなら、これは順序に限定をつけようとしている、と見ることができます（すなわち）。

＜確実な学力パラダイム＞というのがわかりづらい、一つの理由としては、それが何と対になったものだかが不分明であることにもよっているでしょう。論理的にはいろいろ構想できるでしょうが、私が現実のものとして想定していた「対」は２つあります。１つは＜他人に優越するパラダイム＞（あるいはその下位の系としての＜能率上昇パラダイム＞）。これは＜確実＞と対になっています。もう１つは＜理解パラダイム（過程パラダイムと言ってもいい）＞（あるいはその下位の系としての＜本質パラダイム＞）です。これは＜学力（結果重視）＞と対になっています。これも解説必要？

「受験合格を前提とした試験勉強の方法」だからと言って、＜確実P＞が自明ではありません。むしろ、「論理的に」考えるなら、合格というのは相対的なものである以上、＜優越P＞の方がまだ自明である、と言えるでしょう。受験生が優秀だった時代には＜優越P＞が支配的であり、受験生の学力が落ちて、勉強していれば受かるという全体状況になった時代には＜確実P＞が支配的になる、という偶有的なものにすぎません。そして、全体状況が偶有的なものであるなら、自明なのは＜優越P＞の方です。論理的に＜確実P＞が自明であると言いうるのは、絶対評価のもとでだけです（もちろん「結果的に」言えば、現在の状況で＜確実P＞を採用することには特に問題はないと思われます）。

親記事が「勉強法にこだわることへの迷い」を訴えるものであるわけですから、「勉強法にこだわること」の「位置」というのをある程度明確にすることが、その助けになると思われます。それが、主に最初の一連の投稿の第１段落ですね。また、親記事が「どの勉強法の本がいいのでしょうか」ということを訴えるものであり、かつ、私が以下述べたことと整合するためには、何よりもまず「勉強法の見分け方」というのを遂行的に示すことがよいと思われます。したがって、「現在勉強法の本に欠けている問題設定」というのをいくつか示すことで、既存のハウツー物を見極める眼が養われることが期待できるわけです。その際、個々の問題設定に対して、私が持論を述べる必要というのは（親記事絡みで見れば）特にはないと思われますし、明確に脱線となるだろうとも思います。それをやってもいいですが、やるとしたら別の機会に（別の親記事を立てて）やる方が筋でしょう。

世間では色々な東大批判を聞きますが、やはり東大は挑戦する価値の充分
ある大学だと思いました。下の文を見ていても東大ＯＢの凄まじさが分かりますし、東大に入れば色々な刺激が受けられそう・・。

東大生だから批判されるのではなくて、東大を出ていながら批判されるようなことをやるのがおかしいのでは??

つまりは、どこの大学を出ていようが、おかしいものはおかしいわけで、それが東大の場合、よけいに批判が強いといいますかねぇ.....

もちろん、批判の内容にもよりますが。

権威の失墜をマスコミが求めるんじゃないですか。

mem氏の意見、賛成。でも本来求めている主体はマスであることを忘れずに。一歩間違えると権威の寄生虫の権威の寄生虫になっちゃいます。なおこれはmem氏への批判ではなく自戒である。

化学科、応用科学化、工業化学化、この三つの違いって何ですか？
あと、化学系は今人気がないって本当ですか？

理学系は、発見をするためのところ、応用化学系は、発明をするところ、です。おおまかに。

工業化学科というのは、京大工学部や東京理科などの一部の大学の学科名ですよね。あれは、基本的に応用化学科だと思って構わないです。

化学系が人気が無いというのは、受験時での話ではないでしょうかねぇ??　研究レベルでは大きな要素ですよ、化学というのは。ただ、戦後から高度経済成長期のような「化学」の人気とはまた違ったものが今の化学系にはあります。

流行でものを言うのはあまり好きではないが、ナノテクノロジーって化学が大きな要素ですよ。もちろん、それだけではないが。

学部レベルでの授業内容自体は、工学部でも理学部でもそんなに変わりません。強いて言えば、教官の意識の問題かな。

白川氏がやっていたようなことを勉強したいのですが、それだと応用科学科がいいですよねえ？

白川氏のやっていたことですか。それは誤解をされているのではないかと。白川氏は、Conductive Polymerを一番はじめに合成したということで、ノーベル賞を授与されたわけでしょう。Conductive Polymerは、すでに応用段階で、あなたがもっているかもしれない携帯電話の中でもどこでもすでに多用されまくっていますよ。

今はやりのナノテクノロジーでは、分子を操る技術の開発がありますが、えてこうさんが研究をはじめられる10年くらい先というのは(単純にいえばそうですね、独り立ちするくらい)、また違うステージが生まれていると思いますよ。研究というのは「今」やるのではなくて、将来やるものです。その点も誤解なきよう。

ただ、そういう何かをやろうという気概は大切です。だからこそ、逆に誤解してほしくないわけです。別に応用にこだわることは無いですが、まぁ、工学部のほうを目指されていいんじゃないでしょうか

研究というのは、人がまだやっていないことをやるのです。世界で俺が、誰も考えつかなかったことをやってやる、と。人の真似が悪いとはいいませんが、単純には、最先端とは、そういう意味でとらえていいと思いますが。

Conductive Polymerの理屈なら、大学一年生でも教えてもらえば、理解できます。

今高２です。大学では数学（幾何学）を学びたいと思ってます。
今志望校を東大か京大で悩んでいます。どなたか情報ください。
ちなみにＹゼミの東大プレ、全総、マーク模試で
数学（平均の偏差値）は
７２．１，７５．３，７０．９
といった成績で総合でＢ〜Ｄです。

東大こい，東大。

だそうです。

聞くところによると、都立大大学院数学科は高名らしいです。東大の数学科から院は都立大に行くとか。ＳＥＧの社長や光田氏がこの経路です。社長は微分方程式論専攻だったかな。

数学の雑誌とか、読んでおられますか？

都立は東大助手が助教授OR講師として派遣される植民地だからね。

ジオ＞大数やセミナ−や「日本の幾何−何題解けますか？」（マニアむけ）をやってます。

↑「＞ジオ」間違えました。まだなれないもんで

文一の芸人さん　東大にはいってよかったですか？　

センターで地学を取ろうか物理を取ろうか迷っています。
ちなみに東大文系志望ですが、元理系なんで。
物理のほうは一通りやってあって、
マーク模試（進研、河合）だと５０から６０点くらいです。
でも、地学はすごく楽だという話も聞いているので･･･。
誰かアドバイスお願いします。

俺なら断固「地学」!　センターまで６５日だし

こんな時期に、迷っているようでは、東大無理ですよ。地学でしょう。

ＮＨＫ高校講座地学（東京書籍地学１Ｂに準拠）再放送枠ＮＨＫ教育ＴＶ木曜日午前３時半〜４時（水曜日の深夜）１１月後半から試験によく出る分野（プレートテクトニクス・地震・火山・火成岩）やります。

星の一生http://galaxy.cc.osaka-kyoiku.ac.jp/cd-rom/star/evolve/evolve+.htmこういうのに興味があれば、地学充分間に合います。

詳しくは、受験会議室の「地学の勉強法」見て。

上のＮＨＫ高校地学の再放送４回分（２時間）とＨＲ図と星の進化を勉強すれば、地学は８０点は堅いでしょう。

物理取ったら？

今から物理始めて間に合うんですか？

ぼんさんの場合は「元理系」で、物理のほうは一通りやってあって、マーク模試（進研、河合）だと５０から６０点くらい」という実績があるんですから、無理に冒険しなくてもいいかもしれませんね。虎さんの話もたぶんそういう意味でしょう。

あ、「ぽん」さんですね。失礼しました。

基本的に「逃げ腰」の精神は、あまり良いものを生み出さないという気はしますけれども。違う科目にするにせよ、逃げるのではなくて、その科目でしっかり得点してやろうという意気込みは大切です。

まあ、最後は自分の判断です。東大文系で直前に「地学」にかえる場合、念のため、それまでやっていた生物（物理は少ないと思うが）も受験する。いずれにしても、東大文系の場合、センター試験理科の点は、あまり気にすることはない。センター数学・英語で高得点とれれば。

ありがとうございました。とりあえずほかの教科で650近くまで取れるようになれば問題はないんで、後は両方とも受けてみます。物理は保険になるし。

was の発音は　「ウォズ」で正しいのですか？
教えてください。お願いします

「ウァズ」と「ウォズ」の間くらいちゃうか？片仮名で書こうってのがそもそも「正しくはない」のだけどね。

使う位置などによって、aの発音は曖昧音、はっきりとしたア、オに近いア、はっきりとしたオ、に発音される。

片仮名表記は正確ではありませんが、イギリス英語では「ウォズ」、アメリカ英語では「ウァズ」です。

たしか、ハッキリした「オ」の発音は、イギリス英語のみだった気がします。＜memさん

ああ、発音記号が打てないのがくやしいなぁ。

東大文系後期の青本って出てますか？
自分でも調べましたが割れてて・・。

出てます。

そうですか、、、。前期青本の、最後のほうの一覧にはばっちり載ってないのに。

ありかとうございます。

立ち読みしたよ。

Ｚ会のグリーン本も捨てたもんじゃないよ。推薦

今年から東大後期のグリーン本は出なくなったのですよ。理由は不明。問い合わせも不可。＞芸人氏

そりゃ，残念！！ありがとう，“残念ながら”さん。

赤本と青本って青本のほうが良いって聞いた事があるのですが本当ですか?

理由て、売れないからでは。とりあえず去年版はゲットしましたが!!＞緑本　

他には、河合のページにも載ってそう。

解答の質は分かりませんが、対策をしようと思ったらいろんあとこのを集めたいですね。

解答というか解説か。

一浪してでもやっぱり早稲田に行きたいです.早稲田に行きたい理由は
かの有名な大槻教授にあって物理を学びたいから.
そんで、予備校の話ですが、どこの予備校にいくのがいいでしょうか？
あ、でも今から諦めてるわけじゃあありません.
もしものときの浪人です.予備校よろしくお願いします！

もしもの時なんて考えないほうがいいと思うよ！

駿台は大槻教授のいい加減な授業に嫌気が差してＹ本さんが大槻教授を首にした経緯があるので止めといた方が良いかも（笑

大槻教授か。と学会の本を一読しておいた方がいいと思う。その上で尊敬できるなら尊敬すべきだとは思う。

えーと、私は文系なので直接は理工には詳しくないのですが理工の友人からの伝聞を書きます。彼によれば大槻教授の授業を取れるのは３年次になってからだそうです。授業内容は、あまり充実しておられないとのことです。なんでも最初の講義の時に少々専門的なことをバーと話され、学生がそれについてこられないようだと見放すとか・・・。ちなみに、「４年に一遍しか単位を出さない」という伝説を持つ”ハマリ”の先生として敬遠されていらっしゃるそうです。でも、大槻教授だけが理工の教授ではございませんので、ご心配無用です。他にも理科大や早稲田出の、お若くても優秀な研究者が多々いらっしゃるそうです。

次に早稲田に有効な予備校ですが、私は代ゼミをお勧めします。駿台ですとどうしても東大受験生に重きが置かれ、早稲田慶応志望の受験生はやや肩身が狭くなるのではないでしょうか。河合も本部が関西ですので今ひとつ早稲田の生の情報に対して弱いように思います。まあ、ユウキさんの方のお時間が許すようでしたら、実際に３大予備校の最寄の校舎に行って確かめられるのが良いように思います。

失礼、河合の本部は名古屋では??　あの名古屋の河合ビル関連の噂は関西でも聞きますよ(私はnon河合生)。

あら、どうもどうも。「関西」は箱根の関より西という大まかな意味で使いました。河合の本拠地が名古屋だということは私も存じております。今年あたりから、代ゼミが名古屋制圧に乗り出すとか乗り出さないとか・・・

ははあなるほど(mOm)

いえいえ、こちらこそわかりにくい書き方、失礼しました。

みなさん、ためになるコメント有り難うございます！家は、函館にあって、確か函館には代ゼミの通信衛星しかありません．だから、由井さんのいうとおり、今度の土曜日の学校かえりにでも行ってきます．大槻教授だけがすべてじゃあないですよね．