ここの掲示板に相応しいかは分かりませんが・・今冬の高２の冬休みだけで、
数学�Vを一通り（教科書章末問題〜大数１対１レベル）仕上げようという私の計画は無謀でしょうか？
ちなみに、志望は京大で、冬休みはたぶん数�Vに１日５時間くらい使えると思うのですが・・・

「数学３を仕上げる」というのは無理ですが、数学３・数学Ｃの全貌をつかむなら１週間あれば大丈夫です。

「９１５」のレスとかぶりますが、「馬場・高杉の合格！数学�V・Ｃ実戦ゼミ」（マセマ出版１２００円税別）のコピーです。↑

（京大は、よく知りませんが）東大理系の場合（理１・理２なら）、最終的にも数学�V・数学Ｃ仕上げる必要ありません。（早稲田理工あたりは仕上げる必要あります。）サービス問題２完で十分です。

まあ、難関大の理系数学の数学は融合問題です。対策はありますが、やっても大学入学以後役にたちません。

高２なら、「解説がスバラシク親切なハイレベル理系数学�T・Ａ，�U・Ｂ，�V・Ｃ馬場敬之・高杉豊」（マセマ出版税別１０００円）このレベルを高３の夏休みまでにマスターすれば、大抵の大学には受かります。

こちらにも書くとＳＥＧ２００１年高２数学カリュキュラムhttp://www.seg.co.jp/jugyou/0114/curri/h2_math_curri.htm数３は数２と一緒に勉強した方がいいので、参考に。ただ、←のＨＰでも強調しているように、難関大でも「基本」が大切です。

もっと微積やる必要ない。どーせ１問くらいしかでないし。計算量おおいし。他の分野やった方が割がいい。

英語についてなんですけど、基礎からやるならこれがいいと聞いて、伊藤のビジュアル英文解釈と基礎英文問題精構をやってみました。これらの次のステップとしてやる問題集でなにかいいものはありますか？あと、英文法を理解するのにいい参考書、問題集はどんなのがありますか？
ちなみに今高２で東大理系志望です。

次のステップはその2冊を繰り返すあるのみ。英文法はセンター型四択の問題集を終らせるのが吉。頑張れ。

東大の英語は、今はリスニングと自由英作文（条件作文）とで点（配点が両方で１２０点の半分以上しめるといわれている）を稼ぐのが合格点とる近道。ＴＯＥＩＣを受けて見るとか、ＮＨＫの語学番組を聞いてみるとか、インターネットでＣＮＮのＨＰを見るとか、受験対策だけでない英語の勉強をやると、結果的に、東大英語の対策になります。

あと、「語彙力」。「語い力」つけるには、時間かかります。高２のうちにしっかり鍛えといた方がいいです。

９１７のレスにも書いたが、ＮＨＫ教育ＴＶ「３ヶ月英会話」 （ニュースで学ぶ）１１月には、「ヒトゲノム」（１１／１６と１１／２１）「沖縄サミット」「選挙」やる、これお薦めです。（高校生レベル）木曜日午前７時１０分〜

ていねいなレスありがとうございます。語彙力をつけるというのは単語をたくさん覚えるということですよね？それにはやっぱり長文をたくさん読んだ方がいいんですか？

東大のリスニングだけで３０点らしいね＞ＴＨさん／／東大英語は他の大学より簡単だけど、情報処理能力必要だから、解くスピード早くしとくようにね。単語は速読で長文内で覚えても、２００１やシステムで単発で覚えてもどっちでも良いと思うよ。あと、英文は大量に読んだ方がいろいろと副作用があり効果あります。例えば英作文などのフレーズに使えたりなど。

英語力（特に速読・読解）飛躍的に伸ばすのは、ペーパーバックスなどの原書読み（洋書読み）をするといいのですが。

外人の多い有名なホテルに行くと、外人（アメリカ人）に興味ある本（映画の原作本）を売ってます。

あと、怪しげな日本（夜のまち）を紹介した本（英語）もありますね。

ありがとうございました！親切に教えてくれてうれしいです。

東大に関係ない話ですいません。
でもこの掲示板、レスのクオリティが高いので書かせてください。
自分は立命館大学経営学部を第一志望の高校３年生です。

今日、河合塾マーク模試がありまして、結果はといいますと、(推定）
英語(52),数IA(60),数IIB(52),国語(52),物理(51),倫理(58)
（国語の現代文では57）です。

さて、自分なりに今後の各教科の見込みを述べます。
英語：正直、英語は得意科目だと思っていたのに、
模試では文章問題でことごとく失敗していた。時間配分のミスや、
語彙不足だった。「今日の模試では偏差値60は楽勝だぜ」
と途中までは思っていた。最後の文章問題までは８割以上のできだった。
しかし、時間配分を考慮せず、最後の問題は全て勘。7/55点だった。
「次回or本番ではちゃんと時間配分を考慮すれば偏差値60も
超えれるさ」そう言い聞かせつつも、何回も同じようなミスを繰り返す自分を少し疑う。本当に時間配分だけの問題か？そう感じた。

数学：模試では元理系だけあって、まずまず（といってもこの掲示板じゃアホですが）の偏差値をキープ。IIBに関してはちゃんと勉強しておらず、偏差値60近くまで持っていく自信あり。ただ、常に時間的に苦しい思いをする。
時間がかぎを握るセンターで大丈夫なのか？

国語（立命館は現代文だけの受験方式が多数）：現代文がかなり得意になってきたと思っていたが、時間がかかりすぎる。現在、偏差値65くらいとる自信は有るがそれは時間が無制限の場合に限ってのような気がする。古典のことも考えると、センターが・・・。

倫理：2ヶ月ほど前勉強開始。2週間で偏差値60近くをゲット。
ただ、今日の模試まである程度勉強したが、成績伸びず・・・。

立命館の入試方式は多数あり、複数回受けられるのが特徴で、現段階では・センター利用3教科型、・センター利用2教科型、・現代文と英語の一般入試(FE方式,E方式)、・英語と数学の一般入試(C方式)を受けようと考えています。

本日の模試で各教科に対してかなり不安要素が多いことに気づきました。各教科に対する助言、よろしくお願いします。

また、センター利用、一般入試ではどちらのほうが確率的にいいんでしょうか？例えば、センター2教科型はkei-net（河合塾）によるとボーダー90％です。倫理と数IAなら現段階でも90%不可能ではないような気もしますが実際のところどうなんでしょう？

センター３教科型はボーダー78%、英語が200点でその他は150点です。センター利用は2教科型も３教科型も国語は現代文のみです。

結果の（）内の数字は推定偏差値でしょうか？でも偏差値なんて推定できないっしょ。素点を書いてくれた方が分かりやすいと思うな。

受験方法に関しては複数回受けられるなら、受けられるだけ受けてみれば良い。だって第１志望なんでしょ？

立命館の入試科目http://edu.yahoo.co.jp/gambare/daigaku/kinki/prv/4050/kamoku.htm複雑ですね。

数学そこそこできるなら、センター次第で、国立（例えば、一橋は数学重視）受けてみては。

（別に薦めるわけではないが）なんか京都大の経済学部（論文試験・数学と論文）向きのような人ですね。http://edu.yahoo.co.jp/gambare/daigaku/kinki/gov/0560/kamoku.htm

そのためには、センター試験で理科も受験した方がいいですね。（地学がいい・それ程勉強する必要ないが受験のためには必要なので。）

センター試験数学なら「大学への数学・入試の軌跡・センター試験」東京出版を読むことをお薦めします。

質問です。立命館は、京都から出ていって、滋賀に移ると聞いたのですが、文系は関係ないのかな。

文系は経済などの一部が琵琶湖にありますね。ただ、最近なにかの取り決めで、京都市から大学が移ることに制限ができたようです。

失礼しました。素点(括弧内は第2回の平均）は、英語126(114),数学IB66(43),IIB55(48),現代文66,古典45,(両方で91)倫理66(53),物理50(43)です。ちなみに理科は物理と地学を勉強中ですが、どっちも中途半端で物理に関しては力学しか勉強してません。地学はＴＨさんの情報を参考に、少しずつ勉強していますが、本当に少しです。あと、国立大に関してですが、立命館がある意味ギャンブルなので、すべり止めように最低ランクの国公立を受けようと考えています。偏差値50〜55くらいの。

「大学への数学・入試の軌跡・センター試験」,

さんこうにしてみます。

理科は物理か地学、どちらか一つに絞ったほうがいいでしょうか？

文系ですよね。地学に絞るべきじゃないでしょうか。星の一生がどうなるのかに興味さえあれば、大丈夫です。星にも地球にも関心がないと無理ですが、９０点ほんとに簡単にとれますよ。

地学の受験生のうち９割が文系です。こういってはなんですが、そのうちの半分くらいはほとんど勉強しないで受けているのではないかと思われます。（全国平均以下の人はほとんど勉強してないのでは。９９年と今年なら中学の知識と少し勉強すれば８０点は確実。）

センター試験数学は今年は、２００点とった人多かったようです。去年は数学１Ａが難しかったので、満点少なかったです。対策たてて、センター試験高得点ゲットすることは可能です。センター試験は科目の有利不利もあるので、あまりトップ層と差がつかない結果をゲットできる場合もあります。個別の立命館の試験は知りませんが。ただ、いえるのは、立命館は、去年より難しくはならないでしょう。

関西は詳しくないですが、早稲田あたりだと、去年あたりから４，５年前なら考えられないレベルで合格することがあるようです。（不況のためか、国立志向が背景といわれている。特に地方）強気で併願考えた方がいいかも。最終的はよく知る先生（学校か予備校）に相談してください。

レスありがとうございます。地学に絞ってみます。あと、併願ですが、センターの結果、そのときの自分の学力しだいでは強気に狙っていこうと思います。そして、入試まで全力で勉強します。では、貴重なレスありがとうございました。

こんにちは初めてきました。
こんな便利なページがあるなんてびっくり。
今年文一をうけるつもりです。一応河合のオープンはＢ判定やってんけど。
日本史、まだ何一つ勉強してないんですよね。
差がつきやすそうなのは世界史っっぽいし、って考えてるけど・・・甘いかな？
でも現役なので正直いって日本史まで手がまわらないです。

スゲー，日本史やんないでBすか，君はすごい人だぁ。かっこいい。

日本史は０点でもＢ判定取る人いるからねぇ。あと、差がつくのは日本史だと思うけど。世界史は取れて当たり前な問題だと思うぞ。（推定平均３０点）日本史で多分かなり差がつくよ。やったかやらなかったと言うより、日本史に慣れているのか、慣れていないのかで。

がはマジっすか。でも一応今日参考書買ってきた。駿台の「日本史講義２」ってやつ。いいっていうひといっぱいいるから。日本史は０点じゃないねんな、これが。何も考えんと適当にかいたら、１５点くらいあった。まぐれなんか、そこそこいけるんか・・・。でも、小中学校のころは、よくいる、「日本史オタク」やった。俺の作戦では、英数国で２００とって逃げ切り。

文一なら２５０はあった方が安心ですよ。英数国世で２３０ぐらいは確保した方が良いね。日本史の２巻買ったんだね。もしひまなら３巻も読んどきな。ま、２巻で十分だと思うけど。

今、僕はある大学の添削問題をといてるんですが、
ホント申し訳ないんですけど、この場を借りて
質問したい事があります。
ｘの有理式で表せる関数ｆ（ｘ）って一般的にはどう表せるんでしょうか？？
ｘの多項式なら、
ｆ（ｘ）＝ａ0＋ａ1ｘ＋ａ2ｘ＾2＋・・ａnｘ^n
って表せる、と分かるのですが・・。
どうなんでしょう・・？？

ホント受験に関係なくて申し訳ない。

関数には(1)代数関数と(2)超越関数{指数、対数、三角、逆三角関数、その他}があり、そのうち代数関数には(1)有理関数と(2)無理関数がある。xの有理整式で表された関数を有理整関数といい、さらに有理整関数／有理整関数で表される(既約された)有理整関数どうしの分数式で表される関数を有理分数関数という。有理整関数と有理分数関数を合わせたものが有理関数である。あなたがxの多項式として表したものこそが有理整関数の一般形である。これ以上詳しいことは整数論や群論のテキストに譲る。

整数論、群論については図書館でみかけます。また、借りてみます。わざわざ消えかけの記事にレス、ホントに有難う。

みなさんどうでしたか？

特に理１がたで数学選択の人出来を聞かせてください。

僕は５割強でした。

後期用の東大型模試もあるんですね。文系もあるのですか。採点難しそう。

個人のＨＰか２０００年模試日程表（要確認）http://www.geocities.com:0080/Athens/Aegean/4317/tests.htm#NOV

↑のＨＰは医学部再受験の人が作ったものでした。

初めて後期の問題見てみてびっくり！物理選択なのですがあれは前期出来たら出来るっていうものなのでしょうか？（前期すら満足に出来ていない・・・）

総合科目１は前期の問題よりやりすかったけど、２のほうは意味不明・・・今回」

切れちゃってすみません。今回の模試の収穫は俺に後期は無茶だ！それより足きりくらって受けれなさそう（この前の全統マークで総合５３０点、こんな点数で東大行こうとする人他にいるんだろうか？）

東大物理は、物理が分かっている人にはなんてことないが、分かっていない人には難しくて手がつけられないということもありえます。その点は覚悟しておかれたほうがいいかと。つまりは、物理が分かるようになればいいのです。

俺はいまだ塾にいってない。
だから人には部活ばっかやってないで塾に行けといわれる。
まあそれも一理なくもないとは思うけど、
そんなことをいわれても困るという感じがする。
確かに最近は以前と比べて多少は受験モードになった。
俺じゃなくて、まわりがね。
でもみんな塾に頼りすぎてないか？と俺は言いたい。
学校ではたがい授業料を払ってるのに居眠りばっかこいて
そして塾で一生懸命勉強する。
学校の中間期末はほとんど無視状態。
こんなことでいいのだろうか？
そんなんで世の中いい大学に行けるんだろうか？
そういう曲がった考えが通ってしまう世の中、嫌なもんだ。
俺は、曲がったことが嫌いだ。
だから、自分がそういうようになることはまずないと思う。
俺はお節介な性格があるから、そういう人を見ると、
どうしても不満を感じる。
｢自分には関係ないからいいや｣と、思えないところがある。
はっきりいって、困った性格だ。
でもそれが自分のいいところだとも思ってる。

あ〜、ねむぃ〜。

もう一言不満を。授業中の内職やるやつ辞めろ〜！どんな授業であろうとちゃんと聞いてみろ！先生に対して失礼なんだよ。

私は、逆にそれだけ「学校」というものに魅力がなくなってしまっている体制自体が問題だと思いますが。予備校がいいとか、塾がいいとかそういう極論ではなくて、どうしてそこまで「学校」に魅力が無いのか??　と。その原因は、生徒だけではなくて、教師側にある場合もありますよね。どちらかの前面責任とは到底言えない。

前面->全面

内職＞これはいかし方ないです。要は自分にとって必要な勉強をすればいいのです。（受験に関してはです。）

先生に対して失礼？何が失礼なのだろうか。こちとら授業料を払っているわけだし、教師もそれ相応の給料を貰っている。この時点における２者の関係は対等であるにもかかわらず失礼も糞もないだろう。２４時間自分のものだ。生徒が授業を聞いていようといまいと関係ないﾀﾞﾛ。異論は？＞高２

私の感覚だと、「学校」だけとか「塾だけ」とか「予備校only」と勝手に決めてかかっているほうがやっぱり、怖い気がします。どんなものでもあれ、頼るのは結構ですが、その頼り先を、単なる「甘え」にしか捕らえていないような印象も少なからずあるので。

名残雪氏の意見ならば、まず、「学校」というものが「どういうものか」ということをまず、とらえないといけないのでは??　学校とは何か??　授業とは何か??　教室とは何か??　と。もし、教室という空間が、教師の講義(授業・話)を聞く場であると定義するのならば、その場において、教師の話を聞かないのは、場違いということになりますよね。

その「空間」のとらえ方が、各自の授業中の感覚になってくるのではないでしょうか??

もっと言えば、学校(この場合は高校と言ってもいいでしょう)というものの「意味」ですね。それを生徒・教師・その他の社会的にどう捉えているか??　どう判断しているかということ。

学校とは学ぶ場です。よって勉強すればいいんです。

なるほど。＞ぷにぷに氏

私も、現役高校生時代は授業なんぞ、何も聞いてなかったですけどね。

ただ、教師の講義、発言、その他もろもろの授業内容が、必ずしも、全員にとって「理解できる」か「面白いか」「魅力的か」といったことなど、いろいろな要素を考えた上で、それが全員に当てはまるとは思えない。ただしかし、そこで、生徒側も勝手に「しらん」と言い切って良いの化どうかという疑問はありますね。

自由とはやりたいほう題する空間ではないわけです。自分の責任で行動できる空間と言うものが自由だと私は思ってます。そうすると、学校の授業もあくまで、お互いに「自由」であるのが望ましいのではないかと感じていますが。

学校にとってはその人の大学合格までのプロセスはいらないんです。何せいい大学に合格してくれればいいんです。

あくまで僕の学校ではです。↑の記事。

学校側も教師側も「合格」という結果だけを判断している状態のままであれば、「自由」は生まれないかもしれないですな。学校教師の中でも、くだらん塾の講師ではないかと思えるような発言を生徒に対して行っているような人物もいますね(全員とは言わない)。

そういう意味では、生徒と教師、やっぱりどっちもどっちかなという気もします。

本当にどうしようもない先生もいるものです。

僕の学校では来年から中学特進を倍の人数を取るそうですが、はっきり言って「こんなバカな案を考えたのは誰？」って思いました。なぜなら学校は今まで７００人ぐらいの受験生でそのうち取るのが１００名程度だったのに倍にすると実質倍の生徒が受験しないとなりませんから。

もし、学校教師が「合格」ということだけを高校の教室で求めていたとして、その上で、到底、きちんとした実力がつきもしないような講義をして、その上で、「合格か不合格か」の議論だけをするのは、ズレテいると感じますが。

道具をどう使おうが自分の勝手でしょう。学校を「単位をもらって大学の入学資格を得るためのもの」と思うのなら別に内職しようが寝ようがいいわけですし。人によっては学校でちゃんと学ぼうと言う人もいますが、お互いに迷惑にならなければいいわけです。受験生にとっての最終目標は合格することです。違法なことをやらん限りはどういう手段をとってもいいでしょうね。中間を馬鹿にしようが、塾に頼らなくても・・・・とにかく結果です。残酷ですが。

高校の授業料：１限あたり５０」

失礼。間違えました。続けます。

５０円くらい。それって高いかなあ？それ以外にも部費やら文化祭用のひようもでるわけだから高いとは思わないけど。もちろん公立の場合ですが。でも、私立高校いってるんだったらいまひとつ塾を否定する発言権を感じない。それは僕の偏見かもしれませんけど。

う〜ん〜、、、私は私立高校でしたが(まぁ、一応の進学校の端くれみたいなところ)、塾うんぬん以前に、授業自体はとても言葉では言い表せなかった気がします。端的に言えば、私はあの授業を聞いて、大学受かれるとも、学問やろうとも、大学行こうとも思わなかったということです。まぁ、学校によって色々ですからね。

通りすがりのものがこんなこというのもなんですが、一言。僕が通ってる学校は公立高校なので、学校に行く以上授業はまじめに受けないといけないと思っています。授業料の何割かは税金ですし、何より自分で来たくて受けたんですから。学校きて授業馬鹿にしてるんなら、大検でも受けて好きな方法でいきゃあ良いんですよ。

私立高校でも補助金もらってるなら同じことが言えますよね。

ryuさんのイイタイコトもわかります。ただ、少し言わせてもらうと、「税金」特に「教育関係」への寄付金の系統は、将来を担う若者の育成資金であるということですよね。すると、若者が「自分の力」で飛躍しようとしている場合、それを税金を出しているという理由で、殻に閉じ込めなければならない、ということには直には行かんと思うのですよ。それに、いくら自分の志望した学校とはいえ、入ってから、そしてその中で成長していく中で、欠点や、自分に合わないところを発見した場合、どのように対処するか、という点で、「自分自身をどうしていくか」ということになってくるわけですよね。

それを私は上で「自由」という言葉を使って述べたわけです。ですから、単なるわがままで授業を聞かないとか、勝手に好きなことを授業中にしているということが、自分の責任である場合は、認められてのいいのではないかと。みなに迷惑をかけないというのも(しゃべったりとかですね)、自分の責任であるわけです。その意味で自分に対して責任がもてないのならば、そういう人には「自由」というものは、「わがまま」と「やりたい放題」に摩り替わってしまうのかもしれません。

ちょっと文面を間違えました。わがままで授業を聞かないとか、勝手に好きなことをしているといった、わがまま、自己中心的な理由での自分勝手なことは別として、他人に迷惑をかけず、内職をする、眠る、といったことは、自分の責任において、認められてもいいのではないか、、、ということが言いたかったのです。

ただ、普通の高校生活程度で、「自由」と「わがまま」の違いを見分けることができるほど、冷静になれるかはちょっと疑問ですので、その意味でも、高校では、なかなか自由というものはすんなりとは与えられないでしょうね。

もし、はじめから学校生活が自分にとって合わないと、高校入学前にわかっていたのなら、そして、大検という道が自分にとって大きな壁ではないと判断できたのならば、そりゃあ、大検の道を選ぶでしょうが、高校受験の際にそこまで考えられるか、というのもあります。これは中退に関しても、同様ではないでしょうか??　もう学校生活というのは嫌気が差した。だから、やめて大検を受ける、そういう人もいますね。

うーん。よくわからん。高校生活で得たもの全体からみたら受験に必要なちからなんてほんのちいさなかけらだが・・。（いや、かけら程度の学力しかないのも事実だったりする）べつに先生は授業をするためだけにいるわけでもないし。教科書よりも生き方を学べる先生にであえたことも僕にとっては貴重なこと。化学のおもしろさを教えてくれる先生に出会ったのもとても貴重なこと。（授業の半分くらいしか教科書なんて使わなかったなあ。）って受験のことに関してはしずさんと似たり寄ったりなかんがえもってますけど。

関係ない話だが、しずさんは何者？この掲示板において意義あるレスをもっともおおくつけてくれている重宝な人だと思う。京大農？工化？もちろん、こういうのって内緒で言い話ですけど。

高校というのは単に大学受験資格を取るためだけの場ではなく、１０代後半という難しい年代において人々と触れ合い、自分の将来を見付ける場だと思う。あとで振り返った時にいろんな思い出が凝縮されている高校時代を送るのが人生にとっていいと思う。最近、「スポーツを通じての人間育成」というものの力の大きさに気付き始めた。そんなにいい大学行ってないもんで説得力に欠ける意見かもしれませんが。

京都人さんの言っているものも、学校というものの一つの「空間」の捉え方ですよね。大検もいいのですが、もしそれが、外部や社会生活中での、人とのふれ合いを絶つようなキッカケとなってしまうものであれば、それは断固、ぽんぽん認めていいものでもないと思いますから。自由とは、その意味で、社会的な基盤の上に成り立つものでもあると思ってます。社会生活上のルールを無視して「自由だ」と言ったとしても、それは通りません、ということですね。わがまま、になってしまうわけで。

読み人知らずさん＞私は工化のものです。

自分(自己)の責任とは、また、社会的なルールを守るということも含みます。それがもし自分の力だけでできないのならば、ある程度の弾圧(とまではいかないが、、、)といいますか、校則のようなもので縛らないといけない場合も出てくるのではないでしょうかね。

ただ、しかし、自己の責任を守れる人にまで、校則という権力を乱用するのも、単なる締め付けであると思うし。

幼児・小等教育なんてのは、ある意味、ある程度の締まりがないと、自分でできないわけですからね。

ただ、高校生は結構、微妙だと思います。中学校のようなものでもないし、大学生のようにも完全には扱えない。その意味で難しい年齢ですね。私の家の近くには、単位制高校がありますが(私が高校受験のときにできた)、中身がどうなのか知りませんが、部分的にはそういう制度があってもいいと思いますしね。

しゃずこさん？

皆さん教育についてよく考えていらっしゃるのですねぇ。僕の前の意見も別にみんなそうしろと言うつもりではありません。（当然ですが。）このご時世価値観の違いという言葉を用いればたいていのことが個人の判断に任されますからね。ただ皆さんのコメントを見ていて思ったのは自分の高校がかなり恵まれているということかもしれません。目立った校則も特にないし、勉強したい人には東大に受かるぐらいのことをしてくれますし。（付いていけるかは別ですが。）部活とかも全国出場できるぐらいやらせてくれるし。授業料安いし。それでもたまに中退が出るのは価値観の違いかなと僕は思うわけです。

普段はＲＯＭなんですがこの事についてはいろいろ考えさせられたので書きたいと思います。授業の受け方は迷惑にならないなら内職しようが眠ろうがかまわないと思います。だいたい内職をするって言うのは自分にとってその授業がためになるかと考えたときにためにならないと判断してでの行動だと思うからです。わかりやすい授業、魅力のある授業なら生徒だって自然とついてくるはずです。

実際、僕の担当の化学の先生はとてもわかりやすい先生で、授業もおもしろいです。時々教室を見渡してみても眠っている人や内職をしている人はほぼいません。逆に今の数学の先生ですがいわゆる「教科書丸写し先生」です。教科書に載ってる事をそのまま書いているだけなのに、この授業を聞いていて、はたして意味があるのでしょうか？自分でいろいろ他のことをやった方がよっぽど効率がいいと思います。わかる先生の授業なら自然と生徒もついてくるしわからなければ離れていく。これは当然だと思う。逆に先生に恵まれてるんなら授業に一生懸命打ちこめばいい。要は環境だと思います。

だいたい教科書丸写という手抜きをする先生の授業を無視するのが失礼ですか？手抜きをすることのほうが生徒に対して失礼だと思います。

京大ネタですいませんが、京大生の方も良くいらっしゃってるようなので・・
京大には、平成４年に総合人間学部なるものができているようで、
しかも、ＨＰ等を見ると私にとってはとても魅力的な学部に思えるのですが、
実際の評判はどうなのでしょうか？（特に基礎科学科と自然環境学科。）
慶応ＳＦＣなどもそうですが、新しくできた学部というのは魅力的ではありますが、実際の所が分からないとどうしても受けるのを後込みしてしまいます。
どうか、率直な意見を聞かせて下さい。
何でも、副専攻制度なんていうのもあるらしいですね。

総人は、「学問のデパート」みたいなものです。

個人的には、行きたい学部ではありませんでした。理由は、何をやっているか、多すぎて分からなかったためです(受験生時代)。

副専攻制度というのは、私の感覚だと、単に二つ取れるというだけで、その上で、自分で何かしなければ、専攻の「専門的な」内容が薄れるだけだと感じてます。つまりは、やるのは自分だと。

基本的に、総人の人には悪いが、私はいい意見を聞きません(数少ないが、総人生含めて)。総人のいいところを知っている人はどんどん書いてあげてください。

総人は確かにいい評判は聞きません。僕の学校の先輩が行ってたそうですが

「自分が何の勉強をしているのか分からない」そうです。実際３分の１が留年してます。とうとう教授が学生の家庭訪問をするまでに至ってしまいました。

教官はけっして悪くないと思います（むしろかなり恵まれている方だと）。ただ、何というか、「総人」の統一的な学風とかカラーというのは、それほどは感じられない（少しあるとは思う）気がします。ようは、たまたま就きたい研究者がいる場合に総人に進学する、という人が多いのではないかと思います。そういう需要ならかなりあると思いますし。以上、「現場」を知らない第三者の無責任なコメント。

ちょっと残念でした。私はもともとは今度新しくできる修士課程の臨床薬学コースに魅力を感じて、薬学部志望だったのでまぁ、いいと言えばいいのですが、総合人間学部のＨＰを見て少し魅力を感じたもので（＾＾；　・・もしかして、薬学部の評判も芳しくないとかいうことはありません・・・よねぇ？（汗

阪大の人間科学部はどうでしょう？

京大の薬学研究科は、私も知っている教官は数人いますが、雰囲気としてはいいのではないかと思いますよ。それに、授業の科目自体はきちんと研究者養成の雰囲気がにじみ出てます。生物化学など、基礎生命科学的な講義も多いです。単にクスリというものを教えると言う体制では無く、「生命」について考えられる環境は良いのではないでしょうか??

阪大の人間科学部は設立の趣旨からして違う。文学部から社会学・教育学・心理学等が「分家」したところから始まっているから、学科構成も京大・総合人間学部とはだいぶ違います。

人材的には、けっこう面白い先生はいると思いますけどね。

医学研究科修士課程というのは最近できたものだと聞きましたが、東大や京大のはいつごろ設立されたものなのでしょうか？

確か、まだ今年の夏の入試で二回目だったと思います(京大は)。去年は春に入試やってました。

阪大は結構、昔からあったと思いますよ。保健学科の関係かもしれませんが(詳細不明)。

ただ、、、本当にサイエンスやりたいのなら、医学研究科はヤメタほうがいいかもしれませんよ。理学研究科とかのほうがよっぽど刺激になると思いますが。

ものすごく最近なのですね。京大は。脳関係は医学系がメインだときいたのですが。

確かに脳関係は医学系が多いですし、医学研究科でももちろん、サイエンスのいい仕事をやっているところもありますが、大まかには、医学研究科は、理学系などに比べて、サイエンスの中身では、弱い部分があるのは否めません。

理由は、医者が多いからです(医者差別でも批判でもない)。お医者さんが医学研究科に行くのは、学位を取るのが目的という人も多くて、もちろん、サイエンスをやる気のある人もおられますし、もともとは優秀なのですが、やはり見ている部分がどうしても食い違ってしまうと言うことでしょう。

受験時の「医学部」のイメージで医学研究科を考えないほうがいいかもしれませんね。

医学研究科に行くな、と言っているのではありません。サイエンスを本当に「すごい」と言えるほどやっている研究室の環境でまず、「サイエンスをやる」という雰囲気を感じるのも大切です。要は、どこへいようが、常に耳と眼をはっきりさせておきましょう、ということですね。入ってみないと分からないことも多いですからね。

受験時の医学部のイメージで考えない方がいいとはどういうことでしょうか？

つまり、「最高峰」だとかそういうことです。偏差値がというだけではなくて、「頭がいいから」「研究も盛ん」とかそういうことも入りますかね。

この表現はいいですね。よくわかります。＞やはり見ている部分がどうしても食い違ってしまう

どうせなら、「医理工学者」を目指しましょう。医学研究者とか、生命科学研究者とかいった既存の概念ではない研究者を。

医理工学者として脳を研究したらどうなるか??　純医者の視点とも、工学者の視点とも違う意味での「脳」に対するアプローチを「あなた」が、築いてみてはいかがでしょう??

医理工学者よりもっと良い言葉無いか、考えてますが、、、、

なんか良い言葉あったら教えてほしいものです(苦笑)

「医療工学」なんてのじゃ駄目なんですか？＞しずさん

ちょっと私の中にあるものとは違う気がします(医療工学)。まだ、医科学のほうが近いような感じですね(^^;;;)。

みなさん、数学の勉強はどれくらいやってるんですか？
どんな問題集を、何冊くらいしました？（家で）
東大京大の問題は、普通の模試問題とレベルが違いすぎて、
解けない問題が多いんですけど、この時期何をすべきですか？
僕は、今「天空への理系数学」をやってます。
　　　　　

私は過去問だと思いますね。東大とか京大の過去問。時間はまだかかってもいいでしょうから、とにかく、自分の頭で解答を構築する訓練ですね。試行錯誤して立ち戻って、またちょっと進めてみて、、、とそういう練習が鍛えてくれるのだと思いますよ。

他の大学の過去問でも構いませんが、そんなにあれこれやっている時間はないでしょう。大数の入試の軌跡でも、赤本でもまぁいいですから、過去問そろえて、じっくり一問一問やってみると。もちろん、自分の頭を使ってね。何か一つのことを知らないから解けなくなるような出題は少ない(無いと言ってもいいかもしれない)ですよ。これらの大学は特に。

こんにちは。

ジーニアス英和辞典の解説もあんまりなので、受験に限らず、
良い参考書などあれば教えて欲しいです。
辞書的なやつも買おうと思ってます。

特に失点の原因になってるとかじゃないですが。

やっぱ、語学なら手軽なの、ＮＨＫの語学番組では。

ＮＨＫのＨＰに英語の表現スタンダード４０（他にフランス語などある。）http://www.nhk.or.jp/gogaku/english/standard_01.htmlあります。

フランス語スタンダード４０http://www.nhk.or.jp/gogaku/france/index_tv.html（フランス語個人的に勉強しようと思ってます。）

あと、東大の自由英作文の参考になりそうなのものに、ＮＨＫ３ヶ月英会話（ニュース）木曜日ＮＨＫ教育ＴＶ午前７時１０分〜があります。

ＮＨＫ教育ＴＶ「３ヶ月英会話」

ＮＨＫ教育ＴＶ「３ヶ月英会話」 （ニュースで学ぶ）１１月には、「ヒトゲノム」（１１／１６と１１／２１）「沖縄サミット」「選挙」やるようです。（どっかの試験に出そうですね。）

ＮＨＫ教育ＴＶ「３ヶ月英会話」 １１月号テキスト（３５０円）だけも勉強になります。

ありがとうございます。チェックしてみよう。

私は受験英語で紹介しましょう。軽くやるのなら里中先生の英会話表現（？）（研究社）。重くやるならＺ会の英会話のトレーニング。こっちは、慶応の会話文穴埋めにもついでに対策になりますよ。

わぉ、ありがとうございます。